Финансовая грамотность

    Программы обучения действующей сегодня системы российского образования охватывают практически все сферы жизнедеятельности современного человека, что обеспечивает качественную подготовку школьников к взрослой жизни. Исключением до недавнего времени являлась только практическая подготовка учеников к нынешним экономическим условиям, то есть финансовая грамотность детей.

    С 2017 года этот пробел образовательной программы школы устранен – интегрировано введены уроки финансовой грамотности, в ходе которых детей не только научат бережно обращаться с деньгами, но и расскажут, как можно и нужно отстаивать свои права в случае необходимости. О чем конкретно будут рассказывать ребятам на уроках финансовой грамотности и для чего они вообще нужны?

    Современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. То есть, они с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

    Главной задачей введения обучения финансовой грамотности, конечно же, является стремление остановить развитие безответственного отношения к денежным операциям в целом. Ведь большая часть взрослого населения нашей страны, к сожалению, до сих пор финансово безграмотна и ничем не защищена в случае непредвиденных обстоятельств или потери работы. Во многих семьях не ведутся учеты расхода и дохода. И это печально сказывается на развитии экономики в сфере потребления.

    При формировании финансовой и социальной грамотности в школе применяются формы проведения мероприятий:

• проектная деятельность (разработка социального проекта, проведения ярмарок: представление товара, сделанного своими руками, обсуждение цен на товары, оформление места проведения мероприятия, культурная программа, сопровождающая мероприятие, уборка после проведения ярмарки);

• внеурочная деятельность (учащиеся наблюдают, работают над проектами, учатся выполнять различные социальные роли, учатся решать проблемы, приобретают практические навыки для применения их в жизненных ситуациях);

• интеграция в урочную деятельность (решение задач, которые включают в себя величины цены, количества, стоимости, учащиеся учатся теоретически решать финансовые проблемы на уроках литературы, математики, информатики, истории, обществознания используются элементы финансовой грамотности и социальной компетентности учащихся);

• внеклассная работа (классные часы, просветительские родительские собрания викторины, деловые игры, командные игры-путешествия, рубрики в школьной газете, конкурсы рисунков и поделок из вторсырья);

• социальное партнёрство (привлечение к процессу воспитания финансовой грамотности работников финансовой сферы, предпринимательской и родительской общественности);

• активные формы: деловая игра, квест-игра, сюжетно-ролевые игры, тематические занятия, беседы, кроссворды и ребусы и т.д.